1.“现代教师教育体系”的概念解析
（1）“现代”
现代教师教育体系的“现代”指什么？“现代”一词既有时间层面的意义，也有价值层面的意义。《辞海》把“现代”定义为“①帝国主义和无产阶级革命的时代；②现在这一时代；③文学刊物”。[1]《世界历史词典》也把“现代”定义为“帝国主义和无产阶级革命的时代”。[2]西洋史上一般把16世纪一直到现在的这段历史称为“现代”，俄罗斯的历史编撰学家一般把俄国十月革命以来的这段历史作为“现代”，我国历史一般把“五四”运动以来的这段历史称为“现代”。[3]不管怎样，时间意义上的“现代”概念一般是与机器大工业社会联系在一起的，是与传统的农业社会相区别的。显然，本研究中的“现代”并不具有时间意义。在价值意义上，“现代”概念不同于时间意义上的“现代”概念，它主要指的是一种意识形态。正如有学者指出“‘现代’的核心内涵是一种新的时代意识”，“是一个根本不同于过去的时代”。[4]因此，本研究采用价值意义上的“现代”概念。在本研究中，“现代”在价值层面上体现在现代教师教育体系为满足这个时代需要所具备的特征和观念上，即教师教育体系的高质量性、公平性、开放性、灵活性、专业性和一体化。