（2）对开放、灵活的教师教育培养体系进行合理地分类指导和支持
国际上主要国家教师教育的开放化使从事教师教育的机构呈现出多样化特色：机构种类繁多，如美国、英国和德国综合性大学中的教育学院、日本和俄罗斯综合大学的教育学院和地方或地区性的教育大学、法国大学级别的独立学院等。这些国家要根据不同院校的特点与优势，进行着分类的培养和指导。
我国逐步走向开放的教师教育体系仍以现有的师范院校为主体，同时有综合大学、职业学院或学校等的参与。国家对不同院校应实行分类管理和支持，特别要注意两个梯度：一个是原有水平的梯度，对于高水平的师范大学，应鼓励其在充分发挥原有办学优势、保持教师教育特色的基础上，向综合性、研究型大学发展；一般师范院校要鼓励其适当综合化，更好地承担地区性教师教育核心的作用；师范专科学校和一些刚刚“专升本”的师范学院，首要任务则是建设学科，组建合格的师资队伍，建立人才培养规范，以成为合格的教师教育机构。