→说出清晰的开始和结束。“把你的床叠好,你的玩具都放回玩具箱,你的脏衣服都放进洗衣篮子里,这样你的房间就收拾干净了。”
→清楚数量。“从现在开始做1——3题,完成后,把你的纸翻过来等待下一步指令”;或在黑板上使用编号列表来定义任务或活动的多个组成部分,例如,“今天,我们将讨论人体的五个部分”——把它们列举在黑板上,每一个讨论完成后打一个勾;或划定一个区域,例如当要求你的孩子收拾院子的时候先划定一个范围。
→如果孩子能理解时间,则可以用时间来定义一个任务的开始和结束。“学校的户外活动将在下午1点开始到下午2点结束”,必要时使用视觉定时器。
→使用视觉时间表举例说明开始、中间部分和结束。例如:使用一个孩子穿衣服的图片,然后是干洗店的图片,然后是超市的图片,最后孩子回到家。
小创意
沿着立体的数字和字母的边描摹可以帮助有空间/重力障碍的孩子。用乳胶做粗大的字母然后晾干,让孩子用手指沿着边缘描摹——起始点、方向、结束点。