3.大学生应该如何实现“精神断奶”？
4.大学生应该如何超越生活与生命之间的紧张？
5.生命共同体意识应该如何体现在人生实践中？
[1] 郑晓江：《生命与死亡》，85页，北京，北京大学出版社，2011。
[2] 吴琼、李润文：《清华副校长呼吁改进高校学风》，载《中国青年报》，2008-12-06。
[4] ［美］罗洛·梅：《爱与意志》，冯川译，25页，北京，国际文化出版公司，1987。
[5] 孙效智：《大学生生命教育的挑战、理念与策略》，载《“大学生命教育与灵性成长”会议会刊》，20页，2012。
[6] 1989年世界卫生组织对健康进行了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”，这是典型的“全人生命健康”观念。
[7] 郑晓江：《生命教育演讲录》，34～41页，南昌，江西人民出版社，2008。
[8] 郑晓江：《生命教育演讲录》，37页，南昌，江西人民出版社，2008。
[9] 何仁富，汪丽华：《生命教育的学理基础、核心价值及实践模式》，载《福建论坛》，2009（4）。
[10] ［美］埃里希·弗洛姆：《恶的本性》，薛冬译，43页，北京，中国妇女出版社，1989。