第三章 中国自闭症儿童教育未来发展方向
虽然近十年来我国在自闭症儿童的教育与康复方面取得了可喜的进步，但仍存在着严重的不足，值得我们重视，尤其是以下这些方面：（1）对自闭症的诊断缺乏专业人才；（2）儿童入学和融合教育困难重重；（3）家长培训内容与形式过于单一；（4）康复训练机构和师资力量缺乏；（5）自闭症康复研究领域还有许多空白。下面就这些不足进行详细的阐述。
一、增强自闭症的早期鉴定专业人员力量
为更好地实施早期诊断和早期干预，需要加强对一线筛查人员的培训力度，增强其对自闭症的早期筛查、早期识别、早期诊断能力。目前精神科医生和儿科医生对自闭症的认识差距较大，需要加强彼此之间的交流和沟通[1]。对儿科医生和精神科医生需要进行在职培训。在各个省会和主要大城市儿童医院里应该有专门的儿科医生能够准确地鉴定出自闭症。除了对在职医生进行培训之外，也应该在医科大学里增设有关自闭症方面的课程。
我国应该尽快地引进国外比较权威的鉴定工具，如自闭症诊断观察量表新版（ADOS?-2）和自闭症诊断访谈量表修订版（ADI-R），《美国精神障碍诊断与统计手册（第五版）》对自闭症的鉴定标准。对国外成熟的筛查量表，如婴幼儿自闭症筛查量表，可以加以改进和完善。