最后，统一教师教育专业名称。在专科——本科——研究生三级五层次的教师教育专业设置上，培养对象相同的教师教育专业在名称上也应该相同，比如小学教育与初等教育应该统一，学前教育与幼儿教育应该统一等。
②强调教师教育高级学位专业设置的师资培养指向
目前我国已经通过设置教育硕士和教育博士的形式来提供高级学位的教师教育专业，设置之初就明确把培养高素质教师作为一项重要目标。但是从目前的培养实际来看，专业型研究者与学术型研究生培养区分度不大，其师资培养的指向性有待进一步增强：
首先，在课程设置上，应减少外语等公共课的课程的比重，而加大专业类课程的比重，应减少理论类课程的比重，加大实践环节的比重，应减少必修类课程的比重，加大选修类课程的比重，以突出教育硕士和教育博士培养中的的教育专业性、实践导向性以及个体针对性。